Bepaal het doel
De professional kiest welke leerlingen extra uitleg, begeleid oefenen of een ander instructietempo nodig hebben.
Co-teaching & verlengde instructie
Twee actieve groepen. Twee volwaardige werkplekken.
Milo geeft een leerkracht, onderwijsassistent of andere onderwijsprofessional een mobiele instructieplek voor een kleine groep, terwijl de reguliere les via het digibord of zelfstandig verdergaat.
Edumilo is partner van GynzyVertrouwde lesinhoud kan ook op Milo worden gebruikt, voor zover technisch ondersteund. Gynzy is daarbij een relevante partner, niet de volledige identiteit van Milo.
Het herkenbare probleem
Extra uitleg mag de rest van de les niet stilzetten.
Bij differentiatie of co-teaching werken professionals gelijktijdig met verschillende groepen. Zonder een tweede gedeeld oppervlak blijft één groep afhankelijk van het digibord, losse devices of een geïmproviseerde opstelling.
- Hele klas
Volgt instructie via het digibord of werkt zelfstandig verder.
- Kleine groep
Krijgt extra uitleg, herhaling of begeleide oefening op Milo.
- Professional
Kan de leeractiviteit dichtbij en visueel begeleiden.
Milo maakt tijdelijk een tweede instructieplek, zonder van de kleine groep een rij individuele schermen te maken.
Zo wordt Milo ingezet
De les splitst, de lijn blijft helder.
Rijd Milo dichtbij
Milo wordt geplaatst waar de kleine groep rustig kan werken, in of nabij het lokaal.
Gebruik herkenbare inhoud
Dezelfde opdracht, methode of visuele uitleg kan op Milo terugkomen, voor zover technisch ondersteund.
Laat beide groepen doorgaan
De rest van de klas behoudt het digibord of de eigen taak terwijl de kleine groep gericht wordt begeleid.
Concrete gebruikssituaties
Meerdere manieren om gelijktijdig te werken.
Verlengde instructie
Een kleine groep herneemt de uitleg met extra voorbeelden en oefent daarna begeleid verder.
Parallelle instructie
Twee professionals behandelen hetzelfde onderwerp met verschillende groepen en een passend tempo.
Station of circuit
Milo vormt één van de werkplekken waar een groep tijdelijk instructie of gerichte feedback krijgt.
Begeleiding door onderwijsassistent
Een onderwijsassistent gebruikt Milo voor visuele uitleg, herhaling en het gezamenlijk bespreken van antwoorden.
Waarde voor betrokkenen
Differentiatie wordt zichtbaar en uitvoerbaar.
Kinderen
Krijgen uitleg en oefening in een kleine setting, met de inhoud voor iedereen zichtbaar.
Professionals
Kunnen gelijktijdig verschillende groepen begeleiden zonder om één centraal scherm te concurreren.
ICT
Beoordeelt Milo als extra werkplek binnen de bestaande digitale omgeving, niet als los ecosysteem.
Directie
Krijgt een praktisch hulpmiddel dat inzet van mensen, ruimtes en digitale middelen kan ondersteunen.
Bestaande werkwijze
De professional houdt de regie.
- Milo vervangt de leerkracht, onderwijsassistent, methode of het digibord niet.
- De professional bepaalt groepsindeling, instructiedoel en vervolgactiviteit.
- Bestaande software en materialen kunnen worden gebruikt, voor zover technisch ondersteund.
- De verrijdbare opstelling en accu maken inzet op verschillende plekken mogelijk zonder een vaste tweede installatie.
Praktisch voorbeeld
09.30 uur — twee professionals starten tegelijk.
De leerkracht introduceert een rekenonderwerp via het digibord. Daarna blijft het grootste deel van de klas daar oefenen. Een onderwijsassistent neemt vijf leerlingen mee naar Milo, herhaalt de visuele uitleg en bespreekt stap voor stap de aanpak. Wanneer het doel is bereikt, sluit de groep weer aan bij de reguliere verwerking.
Zonder onderbreking
De kleine groep krijgt tijd en aandacht, terwijl het programma voor de rest van de klas doorloopt.
Gerelateerde toepassingen
Milo is breder inzetbaar dan instructie.
Waar zou een tweede instructieplek verschil maken?
Plan een demonstratie of doelgerichte pilot rond jullie groepsindeling, professionals en lessituaties.